cinco estrategias con el fin de que las alumnos usen la lenguaje extranjera en tipo

cinco estrategias con el fin de que las alumnos usen la lenguaje extranjera en tipo

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar del fomento de el aprovechamiento sobre la idioma extranjera en el aula, un argumento que a bastantes nos trae sobre inteligencia! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, No obstante desafortunadamente nuestros alumnos nunca se lanzan a la alberca tan rapidamente igual que nosotros querriamos. Mismamente que en la actualidad os queria explicar aquellas cosas que a mi me vienen funcionando Con El Fin De intentar de que mis alumnos se suelten asi­ como pierdan el panico sobre hablar en ingles en tipo.

1. Asentir el “interlanguage” como modo valida sobre comunicarse en el aula

Todos hemos estudiado en la uni el concepto de interlanguage, acreditado igual que el organizacion de difusion que genera un aprendiz de una idioma y no ha transpirado que incorpora puntos sobre su L1 desplazandolo hacia el pelo la lenguaje que esta adquiriendo. Seri­a un aparato en constante evolucion, porque avanza al mismo lapso que el estudiante aprende, asi­ como que en mi especie hemos bautizado como “catanglish“, o la mezcla de catalan e ingles. Yo todo el tiempo les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su planteamiento a que tengan panico a equivocarse. Que el cerebro se entrena asi­ como que a base sobre realizar esfuerzo, equivocarse y corregir esos fallos van a avanzar en su formacion de el ingles. Asi­ como da la impresion que va calando. En especie, es comodo escuchar a un escuelero decir “Teacher, I think this is correct because En Caso De Que poses aixo aqui…“. Hey! se encuentran hablando en ingles, nunca?

2. Hacer lecciones explicitas acerca de el valor sobre estudiar ingles

Al inicio sobre curso, continuamente dedicamos 1 o 2 semanas a revisar entre todos el porque de aprender ingles, las razones por lo que va a ser tan preciso, sobretodo en su manana, y no ha transpirado aparte, reflexionamos referente a que podri­an elaborar ellos para conocer mas, de mejorar, para asimilar mas terminos y no ha transpirado expresiones, Con El Fin De ganar fluidez… Asimismo, con las mas mayores, hacemos sesiones de goal setting donde se proponen objetivos SMART de alcanzar a final de ano, asi­ como acciones que realizaran Con El Fin De lograrlos. Esto las motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el clase

Propongo construir un rincon en el clase de “English in use“, a donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones utiles Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho sobre ser escritas por ellos anade un extra de motivacion!

4. Tener un aspecto como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me facilita hablar en castellano y no ha transpirado catalan Asimismo de en ingles. Carente la novia, solamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con cautela! Es una manera de tener conciencia sobre la lengua que estoy hablando de prevenir irme a lo facil (hacer code switching), pero que podria usar en la ocasion que sea necesario (por motivo de que el code switching es perfectamente valido y no ha transpirado en ocasiones bastante eficaz!). Ademas, la llevo en excursiones desplazandolo hacia el pelo otros ocasiones cuando es que me encuentre con alguien que no deje ingles asi­ como nunca quiero que las ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.

5. Elaborar visible y no ha transpirado imprescindible la lenguaje extranjera en el resto de el centro

Con el fin de subir el estatus de la lenguaje extranjera en mi nucleo, hemos llegado a un consenso sobre nombrar los lunes, miercoles y viernes como English Days. En dichos dias, las anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el requerir copias al conserje… al completo se hace en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una forma de que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la lengua y sobre darle un utilizo mas fuera del catedra sobre ingles.

EXTRA! Plantear el aprovechamiento de la lengua igual que algo obligatorio de las alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en el valor de que las alumnos vean el utilizo de la idioma igual que una cosa obligatorio Con El Fin De ellos en su aniversario a dia. Aca, usar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 para hacer tareas cientificas o artisticas (entre otros), o iniciar proyectos sobre c peracion con diferentes escuelas (como eTwinning) podri­an ser la herramienta super preciada para que vean el alcanzar de la lenguaje asi­ como se motiven de usarla mas.

Bueno, que os han similar? Usais estas estrategias? Que diferentes aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo hongkongcupid,

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